近期，全國全省全市教育大會勝利召開，為當前和今后一個時期教育發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循。
連日來，我市教育系統掀起了學習貫徹全國全省全市教育大會精神熱潮。為進一步凝聚思想共識，強化使命擔當，匯聚協同育人合力，推動鄭州教育事業(yè)實現新的發(fā)展，鄭州市教育局特推出“學習貫徹教育大會精神·大家談”系列報道，今天談的主題是“推進基礎教育筑高臺”（下篇）！
鄭州市回民高級中學
黨委書記 董慧蘊
鄭州市回民高級中學深入學習貫徹全市教育大會精神，扛牢為黨育人、為國育才的歷史責任，結合學校發(fā)展實際，錨定新方向，激發(fā)新動能，開啟新征程。
學校深入貫徹黨的二十大精神，落實黨組織領導的校長負責制，為推動教育高質量發(fā)展提供堅強政治保障和組織保障。
學校堅持立德樹人、五育并舉，遵循《普通高中學校辦學質量評價指南》，以學校新校區(qū)搬遷為契機，不斷優(yōu)化學校教育生態(tài)，以學科基地建設為抓手，推動學校多樣化特色發(fā)展。
學校進一步凝煉學校核心文化特質，傳承學校悠久的辦學基因，堅守學校育人理想，守正創(chuàng)新，完善學校頂層設計，持續(xù)深化學校內涵建設。
學校進一步完善育人體系，著力推進固本鑄魂的大思政體系，轉變育人方式，促進學生全面發(fā)展，有效落實立德樹人根本任務。
學校進一步完善課程體系，創(chuàng)新國家課程校本化落實途徑，積極推進校本課程開發(fā)與實施，深化課堂教學改革，培育學生核心素養(yǎng)，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。
學校進一步深化干部與教師隊伍建設，以“教育家精神”為引領，構建名師培養(yǎng)梯隊，以研促教，優(yōu)化教師發(fā)展平臺，促進師德水平與專業(yè)能力同步發(fā)展。
學校進一步優(yōu)化管理機制，擴展教師的民主參與途徑，優(yōu)化家校社協同育人機制，變革評價制度，推進數字化管理，提升教育教學保障能力，多點協調提升服務效能。
鄭州市回民高級中學將以提質增效為主線，充分發(fā)揮課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人合力，以積極發(fā)展者成就高質量發(fā)展，以專業(yè)化路徑成就高品質多樣化教育，以大開放策略成就大發(fā)展格局，為奮力譜寫中國式現代化建設鄭州實踐絢麗篇章作出新的更大貢獻。
鄭州市第十一中學
黨委書記 郭勤學
2024年11月5日，全市教育大會召開，動員全市上下扛牢為黨育人、為國育才的歷史責任，全力以赴加快建設教育強市，為中國式現代化建設鄭州實踐提供強大的教育支撐、智力支撐和人才支撐。
作為基礎教育工作者，經過深入學習全國全省全市教育大會精神，我深感責任重大，使命光榮。我們將全面落實此次會議精神，堅守為黨育人、為國育才的初心和使命，未雨綢繆、應時而動，以更高的站位、更大的格局、更有效的舉措，聚焦立德樹人根本任務，秉承“求有知健體，達喻事明理”的校訓，不斷提升教育品質，積極探索、銳意實踐，回應“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”的時代之問。
站在新的歷史起點上，我們要弘揚教育家精神，鑄魂強師，打造高水平的“立人”之人：依托“教育部領航工程名校長工作室、中原教學名師工作室、河南省名班主任工作室、鄭州市名師工作室”，充分發(fā)揮學術引領作用，通過論壇講座、觀摩展示、交流研討等方式，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設機會、搭建平臺，建設學習型、學術型、專家型教師隊伍。
要創(chuàng)新育人模式，搭建平臺，厚植拔尖人才成長沃土：學校積極構建“品學共融、個性成長”的發(fā)展課程體系，根據課程修習難度和要求，對課程進行維度劃分，有效整合四大類課程，實現“基礎性課程，蘊藏變革之力；拓展類課程，拓寬成長賽道；研究性課程，激發(fā)主動探索；科創(chuàng)類課程，點燃創(chuàng)新之火”。
要打造閃亮課堂，激發(fā)興趣，促進學生深度學習和思考：學校著力打造有知識量、有思維量、學生自主探究、深度參與的“閃亮課堂”，以“教者有魅力，學者有樂趣，課堂有生機，質量有提升”為宗旨，側重于對學生的喚醒和激勵。課堂采用教室學習和現場學習相結合、課本學習和網絡資源學習相結合、理論學習和實踐學習相結合、靜態(tài)學習和動態(tài)學習相結合等多種方式、多種情景，讓學生自主發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題，切實提升創(chuàng)造性解決復雜問題的能力。
要改革評價體系，多維融合，促進學生綜合素質提升：學校破除“唯分數論”，以德智體美勞全面發(fā)展為目標，從多個維度對學生進行評價：主題系列班會——道德品質與綜合能力維度；出彩體育藝術節(jié)——實踐與創(chuàng)新維度；自主管理德育體系——管理與表現維度；心理健康與生涯發(fā)展教育——心理與生涯維度；最美師生系列活動——美育與評價維度。通過變革評價方式，真正從育分走向育人，實現學生綜合素質的全面提升。
今后，我們將持續(xù)以落實立德樹人為根本，以教育家精神為引領，構建固本鑄魂的思政教育體系，致力于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強化校園安全體系建設，以嚴謹的治學態(tài)度，科學的育人舉措、飽滿的教育熱情助力學生成人成才，在辦好人民滿意教育的新征程上再立新功，再創(chuàng)佳績，為奮力譜寫中國式現代化建設鄭州實踐絢麗篇章作出新的更大貢獻。
鄭州市第十二中學
黨委書記 陳立新
隨著全國、全省和全市教育大會的相繼召開，我們迎來了教育事業(yè)發(fā)展的新機遇。作為躬耕教壇三十余載的教育工作者，我深感責任在肩，任重道遠。從黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，全面貫徹黨的教育方針，作出深入實施科教興國戰(zhàn)略、加快教育現代化的重大決策，教育強國建設邁出堅實步伐。習近平總書記在全國教育大會上對教育戰(zhàn)略地位的論述，彰顯了對教育事業(yè)的重視，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力支撐，具有重要意義。
為共同領悟并貫徹教育大會精神，以其推動學校在教育、教學、管理等各方面的工作扎實有效地向前發(fā)展，學校黨委先后以全體教職工會議、黨員大會、中心組會議，以及到“愚公移山精神教育基地”實踐培訓的形式深入學習，并圍繞“教育家精神與教育強國建設的內在邏輯和踐行路徑有哪些”展開熱烈討論。
教育家精神是新時代教師隊伍建設的靈魂。它體現了心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。愚公移山精神是中華優(yōu)秀傳統文化的重要標識，它所蘊含的“咬定目標、苦干實干、鍥而不舍、久久為功”的精神內涵，已經上升為國家精神和民族精神。兩者的有機結合，不僅是對歷史智慧的傳承，又是對新時代責任的擔當，更是對當前教育工作的鞭策與激勵。在未來的教育實踐中，我們將教育家精神的傳承與發(fā)揚視為教育工作的核心任務之一，激勵教師以胸懷天下之心，把個體的教書育人工作與社會進步、民族復興和國家富強主動聯系在一起；以仁愛樂教之行，將尊重與關愛每一個生命個體作為教育工作的出發(fā)點和落腳點，嚴謹治學，以高尚的情操為學生樹立榜樣，弘揚社會美德；以愚公移山之志，發(fā)揚堅韌不拔、持之以恒的奮斗精神，在教育工作中勤懇耕耘，因材施教、循循善誘、久久為功，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生成為有道德、有文化、有情懷的新一代。
鄭州市第十九高級中學
黨委書記 梁寅峰
全國教育大會對加快建設教育強國作出全面動員部署，習近平總書記在大會上的重要講話為建設教育強國指明了前進方向、提供了根本遵循。鄭州市第十九高級中學將深入學習貫徹習近平總書記重要講話和全國全省全市教育大會精神，以實際行動推進基礎教育筑高臺，回答好“教育強國，基教何為”的時代命題。
深刻理解教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性
學校堅持黨對教育的全面領導，堅持社會主義辦學方向，不斷深化思政課建設，確保教育工作具有正確的政治方向。堅持以人民為中心的辦學思想，關注學生的健康全面發(fā)展。深刻領悟教育在國家戰(zhàn)略中的重要地位，為實現中華民族偉大復興的中國夢培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力人才支撐。
堅持五育并舉，擦亮育人底色
學校落實立德樹人根本任務，開展好勵志遠足、春日放歌、經典詠流傳、十八歲成人禮等特色活動，把立德樹人融入到思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等基礎教育的各領域、各環(huán)節(jié)，同時不斷健全家校社協同育人機制，拓展育人空間和陣地，全面推進基礎教育筑高臺，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為教育強國建設貢獻力量。
加強教師隊伍建設，落實好三精五環(huán)素養(yǎng)課堂，辦好人民滿意的教育
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。學校將不斷加強師德師風建設，以教育家精神為引領，開展好青年教師“五個一”評選、青年教師希望之星評選、中青年名師評選、首席教師評選等活動，不斷優(yōu)化教師梯隊培養(yǎng)機制，打造一支結構合理、素質優(yōu)良、充滿活力的教師隊伍。同時，基于學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校將落實好三精五環(huán)素養(yǎng)課堂，充分調動學生的積極性、主動性，不斷改善教學方法，提升教學質量。
新時代，新階段，鄭州市第十九高級中學將以更高的政治站位、更強的使命擔當、更實的工作舉措，不斷推進鄭州基礎教育筑高臺，助力教育強國建設和民族復興偉業(yè)。
鄭州外國語學校
黨委書記 王曉強
全國全省全市教育大會吹響了建成教育強國的奮進號角。作為河南基礎教育的一面旗幟，鄭州外國語學校將聚焦拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，探索基礎教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，積極構建并完善高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
以培養(yǎng)目標作引領，解決“培養(yǎng)什么人”的問題，提升培養(yǎng)目標針對性。著眼于國家重大戰(zhàn)略發(fā)展需要，學校關注本土情懷的時代表達、國際視野的中國表達、創(chuàng)新素養(yǎng)的中學表達和育人方式的學生表達，對“本土情懷、國際視野”這一培養(yǎng)目標進行展開，具體化為幸福人生、社會責任、創(chuàng)造力3個一級指標和專業(yè)所需學科素養(yǎng)、自我認知、目標感、使命感、多元文化視野、批判性思維、實踐能力、人際溝通能力等8個二級指標，通過素質養(yǎng)成、綜合評價，讓學生有能力發(fā)現自我、找到位置、看見未來。
以四大機制為路徑，解決“怎樣培養(yǎng)人”的問題，提升培養(yǎng)方式科學化。一是重構與升級課程體系，重點開發(fā)建設13個學科課程群和5個特色綜合課程群，來支撐鄭州外國語學校多元的升學通道和培養(yǎng)方式；二是探索大中協同育人，攜手國內知名頂尖大學，全面對接強基計劃、領軍計劃、英才計劃、卓越計劃、攀登計劃等高校人才培養(yǎng)改革舉措；三是加強生涯規(guī)劃指導，建立完善以“三全育人”為載體的教師全員導師制、以“薪火計劃”為載體的高校學長指導制、以“在鄭外聽講座”為載體的社會精英指導制等一系列學生發(fā)展指導制度；四是豐富學生學習方式——基于真實問題的情景式探究學習，基于“強基、外語保送、學科競賽、專項計劃”具體領域的項目化學習，基于社會實踐的非認知學習等。
以教師發(fā)展為保障，解決“誰來培養(yǎng)人”的問題，提升培養(yǎng)質量高水平。成立學術委員會和教師發(fā)展、學術建設、評估檢測、考試研究四個中心，著力推進以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導向的學校組織結構功能變革，強化專業(yè)學術引領；組建跨年級、跨學科、專兼職結合的強基培養(yǎng)團隊、外語保送生培養(yǎng)團隊、命題核心團隊，專門打造教師學習共同體、工作室；面向教師立項15個教育科研課題，用科學研究推動實踐探索，并在研究過程中強化教師隊伍的建設。
鄭州中學
黨委書記 高正起
全市教育大會要求我們要深入學習領會習近平總書記重要講話精神，認真落實全國全省教育大會精神，充分認識現代化發(fā)展的進程規(guī)律，立足“當好國家隊、提升國際化，引領現代化河南建設”使命任務和鄭州教育發(fā)展現狀，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅持教育優(yōu)先，切實增強加快教育強市建設的使命感、責任感、緊迫感，更好地為黨育人、為國育才，堅定不移推進教育強市建設向高質量邁進。大會同時提出，要加快建設高質量教育體系，進一步推進基礎教育筑高臺。應該說，這次教育大會為未來鄭州基礎教育發(fā)展明確了方向，具有高度的戰(zhàn)略性和前瞻性，對推動鄭州基礎教育高質量發(fā)展奠定了堅實基礎。
如何認真貫徹落實全國全省全市教育大會精神，筑好基礎教育這個“高臺”，為建設教育強國、科技強國夯實基礎，是每一位教育工作者，特別是基礎教育工作者必須要思考并解決的問題。
落實好全國全省全市教育大會精神，鄭州中學下一步要唱好下面“五出戲”。
一是要唱好創(chuàng)新改革這出戲。人工智能時代全面到來，新的教育技術正在不斷重塑教育形態(tài)，知識的獲取和傳授方式、教和學的關系正在發(fā)生深刻變革，因此，不進行新的改革創(chuàng)新，教育就沒有新的未來。教育管理創(chuàng)新、教育機制創(chuàng)新、教育方式創(chuàng)新、課堂形態(tài)創(chuàng)新、評價方式創(chuàng)新等是未來鄭州中學創(chuàng)新改革發(fā)力的重點。
二是要唱好特色發(fā)展這出戲。我們面臨的是一個即將發(fā)生深刻變革的嶄新時代，社會形態(tài)、生產方式、學習方式、生活方式等都將發(fā)生巨大變化，同質化的教育顯然已經遠遠不能適應未來社會的需要。突出人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新特色，突出科技特色、突出國際特色，將成為鄭州中學未來發(fā)展的主旋律。
三是唱好課程建設這出戲。課程是育人的最重要載體，課程改革無論如何走向深入、無論如何改，最終都必將體現到課程上。什么樣的課程滋養(yǎng)什么樣的生命，在從實從嚴落實好國家課程的基礎上，開發(fā)出適應未來人才成長需要的系列校本課程，為學生提供多元的課程選擇，辦適合每一位學生成長的教育，是未來鄭州中學教育高質量發(fā)展的抓手。
四是唱好創(chuàng)新人才培養(yǎng)這出戲。教育要謀未來，謀的是國家未來發(fā)展的需要，謀的是未來社會對人才的需求。下一步，鄭州中學將在原有創(chuàng)新人才培養(yǎng)經驗和成果的基礎上，進一步探索新的路徑和方式，同時，利用科技賦能教育，引入現代教育技術，打通線上、線下學習場域；加強大中銜接，加強與高校、科研院所、高科技企業(yè)的聯系，搭建中學生創(chuàng)新發(fā)展平臺。
五是唱好評價改革這出戲。評價標準單一、評價內容單一、評價手段單一、評價路徑單一，是目前學生評價存在的普遍性問題，不利于選拔適應未來發(fā)展的人才。下一步，鄭州中學將在原來開展的綜合素質評價基礎上，對評價制度進一步改革，建立起一套科學的、完善的、多元的、適應人才成長需要的評價體系，真正辦出適應未來發(fā)展需要的、人民滿意的教育。